12 березня
Бесіда-розповідь: «Яка різниця між
винаходом та відкриттям?
На початку
розглянемо чим відрізняється винахід від відкриття,
Винахід це
створення того, що не існувало раніше; а відкриття це те, що існувало раніше,
але не було відомо. Як приклад може послужити закон Ньютона це закон
всесвітнього тяжіння. Якщо гіпотетично припустити, що відкриття Ньютона (закон
всесвітнього тяжіння), можна було запатентувати, то виникла б абсурдна
ситуація. Оскільки і до відкриття Ньютоном людство вміло користуватися силою
всесвітнього тяжіння. А для Ньютона патентування відкриття (отримання патенту)
надало б йому необгрунтовану (неправомірну) монополію.
Дещо інша
картина для винаходів. Винахід – це створення та виготовлення об’єкта
інтелектуальної власності, який не існував в минулому (наприклад, велосипед). В
даному прикладі патентування винаходу – велосипеда, правомірно і розумно,
оскільки людство отримує – велосипед, якого не мало раніше. З метою зацікавити
винахідників патентувати свої винаходи, на державному рівні, їм після
проходження процедури «патентування винаходу» і отримання патенту, надаються
монопольні права, як правило, на період – 20 років.
Слово
“винахід” походить від французького “invenire”, що означає знаходити
(створювати).
Відкриття — те, що вже
існувало, але відомим стало лише внаслідок досліджень.
13 березня
Бесіда: «Чи можу
я бути винахідником». Конкурс малюнків з усним поясненням: «Мій винахід».
Дискусія «Чи можна бути винахідником
у наш час? Чи все вже на
світі винайдено до нас».
Складання розповідей
про винаходи людства за мнемотаблицями
• Пропоную
дітям послухати цікаву інформацію про винаходи і розглянути мнемотаблиці.
- Діти складіть усну розповідь про
те, як кожний із представлених винаходів допомагає людині.
- Чого тільки не вигадали наші
предки, щоб зробити своє життя зручнішим та комфортнішим.
А вам відомо, як виникла зубна
щітка? А ви знаєте, що ножиці у тім вигляді, що вони мають зараз, винайшов
Леонардо да Вінчі?
А коли
говорять про великого винахідника Томаса Едісона, згадують, принаймні, п’ять його найвідоміших створінь: фонограф,
друкарська машинка, телеграф, генератор
змінного струму і, звичайно, лампочку. І серед усієї цієї пишноти мало хто згадує, що в 1872 році розумник Едісон
придумав ще і парафінований папір, що
став першою обгорткою для цукерок.
Прабатьком сучасних зубних щіток
уважається китайський імператор, що застосував першу щітку в 1498 році. Щетина
китайських зубних щіток була зроблена з волосся, що росте на зашийку
сибірського дикого кабана, а ручки були або з дерева, або з кісти тварини. Коли
в XVII столітті цей винахід дійшов до Європи, де в той час зуби не чистили,
тверду щетину кабана замінили на більш м’яку кінську гриву. А до цього охайні
європейці використовували зубочистки,зроблені з гусячого пір’я.
Винахідником
велосипеда вважається барон Карл фон Дрез, винахідник з Німеччини. У 1817 році
він побудував пристрій із двома колесами, який було дуже схоже на велосипед у
тому вигляді, в якому ми його маємо зараз, але тільки без педалей; водій
повинен був розбігтися і відірвати ноги від землі, і самокат ніс його далі.
Рама цього винаходу була, звичайно, дерев’яною. Із плином часу велосипед
удосконалювався. У нього з’явилися педалі. Сталося це в 1870-х роках в Англії,
коли популярність отримала модель з переднім маленьким колесом і заднім
великим. У 1885 році почав випускатися «Rover» («Блукач») – перший велосипед,
який мав сучасну конструкцію, але був дерев’яним. Розробив її Джон Кемп Старлі.
Нове розташування водія і ланцюгової передачі дозволило значно збільшити швидкість
пересування і зробити поїздку комфортною. Нова модель стала більш
стійкою,
міцною і безпечною.
Дидактична
гра «Природа − мудрий винахідник»
- Діти,
розкажіть, хто, на вашу думку, є наймудрішим винахідником?
- Першість
серед всіх винахідників можна віддати природі. Чи підтримуєте, діти,
ви таку думку?
- Існує
наука біоніка – поєднання біології та техніки, яка використовує в
техніці знання про живі організми. Вчені спостерігають за рослинами і
тваринами, за їхнім пристосуванням до життя в природі і розмірковують, як можна
використати ці пристосування в техніці, у повсякденному житті людей
- Чи можна
бути винахідником у наш час? Чи все вже на світі винайдено до нас?
• У разі
труднощів підказую дітям, що сьогодні маємо «економні" енергоощадні лампи (а це вже винахід сьогодення), на основі
велосипеда був винайдений мотоцикл та й
велосипеди постійно вдосконалюються, а зубна щітка
сьогодні може бути на батарейках). Процес винахідництва триває, тому в нас ще багато можливостей для пошуку ідей.
Читання/ слухання
текстів про винаходи дітей
- Діти, хто,
на вашу думку, може стати винахідником?
- А чи
знаєте ви, що не лише дорослі придумують нові винаходи? Винахідниками можуть стати і діти.
Уважно послухайте тексти про юних
винахідників.
1. 15-річний Луї Брайль винайшов
шрифт, який зробив читання доступним для сліпих людей, і досі цей шрифт
використовується по всьому світу. Луї Брайль осліп у 3-річному віці. Він грався
у батьковій майстерні й ненароком встромив собі
шило в око. Зарадити біді було неможливо. Але найгіршим виявилося те, що незабаром інфекція поширилася і на друге око. Так
маленький Луї
повністю
втратив зір. Намагаючись допомогти дитині, батьки Луї та парафіяльний священик попросили, щоб хлопцю дозволили сидіти
на уроках у місцевій школі. Луї просто
поглинав науку, він став найліпшим учнем у класі. Все ж методи навчання, розраховані на зрячих, не могли повністю задовольнити потреб незрячої дитини.
У своєму
щоденнику юний винахідник написав:«Якщо очі не можуть розповісти мені про людей, події, ідеї та картини, я знайду
інший спосіб, як про це довідатись».
2. Снігохід
придумав юний канадець Жозеф-Арман Бомбардьє . Він розібрав стару машину на запчастини
і спорудив модель снігохода . Коли хлопчик став дорослим, заснував компанію « Бомбардьє », яка відома виробництвом
літаків, але снігоходи вони випускають
до цієї пори.
3. Молодий
українець, Іван Селезньов, винайшов рукавички для
просторової орієнтації людей з вадами зору, його винахід увійшов у трійку
винаходів світу 2014 року.
4. Максим
Лема, юний львів’янин, створив модель робота, який здійснює заміри приміщень і
складає їх план.
5. Мар’яна
Романович і Андрій Стоян — учні Малої академії наук з Івано-Франківська. Вони
створили робота, який за відсутності господарів самостійно доглядатиме за
рослинами та годуватиме домашніх тварин. Утім, учні працюють над тим, щоб
навчити його мислити. За словами юних науковців, робот має поливати лише тоді,
коли дійсно потрібно – залежно від вологості ґрунту, а тваринам давати їжу,
коли вони зголодніли, а їхні миски порожні.
- Ні вік, ні фізичні особливості
людини не перешкоджають бути винахідниками і що потреби (як це було і з Брайлем
) часто стають основним поштовхом для того, щоб придумувати щось нове.
Вода –
обраниця природи!
Не кажи про
воду „ звичайна”. Це сповнене таємниць диво природи! Вода – найпоширеніша
речовина на Землі. Чиста вода не має ані кольору, ані смаку. Але вона ніколи не
буває такою. Це тому, що вода активно вбирає у себе розчиняє в собі і проникає сама майже в усе, що її оточує.
Водою заповнені океани, річки, озера, болота,
струмки. Вода є у повітрі, що утворює величезний океан навколо планети атмосферу. Воду знаходять навіть у складі каміння і мінералів. У воді зародилося життя;
ми самі більш ніж на половину складаємося
з води, і без води немає життя.
16 березня
Бесіда-розповідь: «Як винаходи змінюють
світ?
17 березня
Бесіда:
«Як відкриття можуть допомогти у навчанні?»
Довідкове бюро
— Ми оточені речами, якими повсякчас користуємося, не
замислюючись, звідки вони взялися, хто їх винайшов і як вони змінили на краще
життя людей.
Навіть у звичайному шкільному класі можна побачити
чимало винаходів.
Один давньоримський учитель додумався виготовити дошку
і поставити її в класі. А наштовхнули його на цю думку тодішні звичаї.
Виявляється, у Давньому Римі дозволено було писати й
малювати на... стінах. І римляни охоче це робили. Перехожі з їхніх написів
дізнавалися багато цікавого, як ми сьогодні — з газет і журналів. Ці
помальовані та обписані стіни й підказали вчителеві зробити в класі дошку, на
якій писатимуть школярі...
Але ж яка зручна річ — дошка! Написав — стер,
написав... І помилку легше виправити, ніж у зошиті! Проте ця зручність для
школярів не влаштовує вчителів. І вони продовжують винаходити... дошку.
Уже створено дошку, що має вигляд книжки: скільки в
ній сторінок — стільки й учнів пишуть на дошці. А біля дошки з рухомих секцій (кожна
з них повертається під будь-яким кутом, підіймається та опускається) може
відповідати півкласу.
— Діти, як ви вважаєте, чи все вже у світі винайдено
до нас?
— Які винаходи допомагають нам у навчанні?
— Що хотіли б винайти ви?
— Чи хотіли б ви, щоб у вас з'явився винахід, що вам
би у всьому допомагав?
18 березня
Бесіда
з елементами гри: «Якими дитячими винаходами ми користуємось?»
Обмін інформацією. Тема дня «Якими дитячими винаходами
ми користуємось?»
— Кожній людині притаманні певні творчі здібності,
тобто можливості створювати щось нове, наприклад, малювати, складати вірші,
конструювати, готувати нові страви тощо.
Виявити творчі здібності можна лише під час
діяльності, що вимагає таких здібностей. Поки ти не почнеш малювати, неможливо
сказати, чи є в тебе здібності до цього заняття. Уміння мислити нестандартно
закладено в кожній людині. Усі люди мають творчі здібності. Ба більше, свої
творчі здібності можна й потрібно розвивати. Робити це слід з дитинства.
Виконуючи якусь роботу, навіть найпростішу, подумай,
як можна зробити її інакше. Можливо, ти зможеш щось удосконалити. Люди, які так
чинять, досить часто придумують оригінальні й потрібні речі, що полегшують
виконання певної роботи.
Не думайте, що винахідниками є лише дорослі. Це зовсім
не так!
Чи знаєте ви, що об'єднує водні лижі, хутряні
навушники й фруктове морозиво на паличці? Всі ці предмети були винайдені
дітьми! Щороку понад 500 тис. дітей і підлітків винаходять різні гаджети та
ігри, створюють і модифікують роботів та техніку. І дитячі винаходи, поза
сумнівом, роблять наше життя зручнішим. Адже так цікаво придумувати щось нове
або вдосконалювати вже знайомі речі!
Існує багато винаходів, автори яких — діти.
Так, Максим Лема, школяр зі Львова, коли йому
виповнилося 12 років, створив робота, що визначає розміри певного приміщення,
як це вміє робити фаховий інженер. Цей робот сканує приміщення, вимірює його
розміри і передає їх на комп'ютер.
Френк Епперсон в 11 років уперше виготовив морозиво із
соку фруктів, що подавалося на паличці.
Канадець Джозеф-Арманд Бомбард'є у 15 років став
автором ідеї створення снігоходу.
У світі День дитячих винаходів відзначають 17 січня.
Ця дата не випадкова. Цього дня 1706 року народився Бенджамін Франклін, відомий
американський політик, який ще в дитинстві прославився своїми винаходами.
Наприклад, він у дванадцятирічному віці винайшов ласти для плавання, що
надягались на руки. Завдяки іншому його досягненню світ дізнався про
крісло-гойдалку.
Подібних прикладів можна навести безліч. Пластилін,
калькулятор, паперовий пакет з прямокутним дном, батут, водні лижі, рукавички
без пальців, хутряні навушники та ще багато іншого — це наслідок творчості юних
винахідників.
Ø Довідкове бюро
— У світі є безліч речей, що роблять наше життя
зручнішим і комфортнішим. Наприклад, такий простий винахід, як трубочка для
коктейлів. Чи знаєте ви, що 3 січня — День народження соломинки для коктейлів?
Спочатку трубочки для коктейлів виготовляли із соломи
— порожнистих житніх стебел, від чого цей винахід і отримав свою назву —
«соломинки». Хоч сьогодні соломинки стали буденним явищем нашого життя, але і
їх не обійшли своєю увагою дизайнери — вони мають різні розміри, форми,
кольори, прикраси... Нині творчі люди часто використовують соломинки для
коктейлів для виготовлення різних поробок і незвичайних сувенірів.
— Які види напоїв існують?
— Чим вони схожі, а чим — відрізняються?
— Як ми їх звикли застосовувати?
— Для яких напоїв потрібна соломинка?
— Чи поліпшиться загальний вигляд столу, якщо його
сервірування доповнити коктейльними соломинками?
Гра-асоціація «На що схожа соломинка?».
1-ша «Соломинка у казках». Пригадати казки, персонажі
яких використовували солому або соломинки.
2-га «Дослідження». Як можна використати соломинки? Які
поробки можна виготовити з них?
3-тя «Пригоди Соломинки». Придумати і розіграти казку про пригоди соломинки (для виготовлення декорацій можна використати конструктор).
3-тя «Пригоди Соломинки». Придумати і розіграти казку про пригоди соломинки (для виготовлення декорацій можна використати конструктор).
19 березня
Колективна
робота. Лепбук: «Винаходи»
20 березня
Бесіда з безпеки життєдіяльності та
попередження дитячого травматизму під час весняних канікул (ПДР, правила
протипожежної безпеки, правила поведінки в транспорті, в метрополітені, ліфт,
на залізниці, ртуть, вибухонебезпечні предмети).
30 березня
Бесіда з безпеки життєдіяльності та
попередження дитячого травматизму.
31 березня
Бесіда: «Як пов’язані рухи та життя
людини?»
Обмін інформацією. Тема дня «Як пов'язані рухи та
життя людини?»
— Усе, що нас оточує, постійно рухається, і ми також.
Щомиті світ зазнає змін, незалежно від того, хочемо того чи ні. Щоб зміни
сприяли нашому зростанню, збагаченню, обов'язково необхідно докладати зусиль,
не боятися змін, що перетворюють нас відповідно до наших бажань.
Так, усе змінюється, невблаганно, безупинно, щомиті.
Це зміни, які перетворюють наше життя на рух. Рух униз або вгору. Рух наповнює
нас почуттям радості, здоров'я, щастя, вдячності, бажанням творити і самому
змінювати це життя на краще.
Простим є правило буття: життя — це рух, і рух —
життя. Нові горизонти завжди здаються нам великими труднощами просто тому, що
їхнє підкорення нам невідоме. Але навіть найскладніший маршрут починається з
першого кроку, отже, не варто боятися цей крок здійснити.
Інтерв'ю «Мене цікавить Ваша думка»
— Від кого ж залежить ваш рух у житті?
Гра «Уявімо...»
Гра «Уявімо...»
— Уявімо і покажемо, як:
□ закипає
і кипить чайник;
□ наливаємо
і п'ємо гарячий чай;
□ чистимо
картоплю;
□ перемо
і прасуємо білизну;
□ рубаємо
дрова;
□ ловимо
рибу на вудку;
□ кошенятко
хоче стягнути зі столу ковбасу;
□ забивали
молотком цвях і вдарили себе по пальцях;
□ пиляємо
дошку.
1 квітня
Бесіда
з елементами гри: «Що означає бути дорослим?»
2 квітня
Бесіда:
«Як я росту?»
Бесіда: «Як я росту?»
—
Ви, напевне, помічали, які зміни трапляються з вашим організмом. Ви весь час
зростаєте. Поступово стаєте вищими, важчими і сильнішими. Молочні зуби у вас
змінюються на постійні. Ви більше знаєте, набуваєте різних умінь і навичок.
— Що
робить хлопчик Здоровчик, щоб добре рости? Беріть з нього приклад. Знайдіть
зайвий малюнок.
· Робота
над загадкою
•
Все життя одна одну обганяють, а обігнати не можуть. (Ноги)
—
Розгляньте малюнки. Що роблять звірі? Складіть речення.
Орієнтовні
відповіді
•
Тигреня стрибає на батуті.
•
Ведмедик грає у баскетбол.
•
Лисенятко стрибає у довжину.
•
Зайченятко підтягується на перекладині.
•
Білочка плаває.
•
Бурундучок грає у волейбол.
•
Мураха стрибає у висоту.
—
Розкажіть, які види спорту ви полюбляєте.
—
Роздивіться малюнок. Цифрами 1, 2, 3, 4 позначте, як розвивалася дівчинка.
—
Яку користь приносить тренування?
Гра «Хвости»
• Я
буду здоровим, якщо...
• Я
матиму гарну поставу, якщо...
• Я
буду розумним, якщо...
• Я
буду мати здорові білі зуби, якщо...
6
Робота над прислів'ями
•
Двічі молодим не бути.
•
Літа пливуть, як вода!
03 квітня
Бесіда:
«Навіщо я пізнаю?»
06 квітня
Бесіда-розповідь:
«Навіщо люди подорожують?»
За потреби
скористайтесь посиланням на дистанційний урок
https://uk.padlet.com/allyourknowledgebeginswithwonder/6 https://uk.padlet.com/allyourknowledgebeginswithwonder/6
07 квітня
Бесіда:
«Як можна подорожувати у часі?»
Вправа «Що ти плануєш сьогодні зробити?»
·
Що ти
плануєш зробити сьогодні?
·
Це одна
справа чи декілька?
·
Яка зі справ
важливіша?
·
Чому ти так
вважаєш?
·
Як ти
дізнаєшся, що досяг мети?
Діти – це
маленькі дорослі. Коли як не у початковій школі навчитися планувати свій день?
Вправа «Чарівний годинник»
А навіщо
потрібен годинник?
Що ви
знаєте про годинник?
Як вони
користуються ним вранці?
Як вони
дізнаються, що час лягати спати?
Запропонуйте
першачкам здійснити подорож у часі за допомогою чарівного годинника. Переведіть
годинник на декілька годин вперед. Запитайте: «А зараз котра година? Що ви
зазвичай робите о цій порі?» Діти рухами та діями мають показати, що вони
зазвичай роблять у цей час. Наприклад, коли на годиннику сьома година, вони
показують рухами, як вмиваються. О котрій годині ви приходите додому? А давайте
покажемо, що робимо о шостій годині вечора?
Нехай діти
покажуть на годиннику, яка частина доби їхня найулюбленіша. Запитайте, яка це
година та чому саме вона їм подобається, а також, чи є така, яка подобається
менше та чому? А теперь покажіть, яка вам найменше подобається та чому?
Вправа «Пригадую та мрію»
Запропонуйте
дітям пригадати найяскравішу подію за тиждень та намалювати її. Потім
попросіть намалювати те, про що вони мріють.
Цього тижня
першачки експериментують із кольорами і порівнюють холодні та теплі відтінки.
Тому для розфарбовування картинки про минуле запропонуйте застосувати холодні
кольори, а для малюнка з мрією – теплі.
Загадки про час
Дивний гість
прийшов на ґанок,
Ще й замовив
на сніданок
Темряви і
трохи ночі.
Як поїв –
розплющив очі.
(День)
Що біжить
без опочину,
Не стає ні
на хвилину.
Не старіє,
не вмирає,
А все
нищить, забирає?
(Час)
Що може в
один і той же час
Стояти,
висіти, ходити, лежати
І казати
правду?
(Годинник)
Рота не маю,
а сказати знаю: коли лягти, коли встати, коли днину починати.
(Годинник)
Який
годинник
Не має
стрілок?
(Сонячний)
Летить над
світом чорна птиця.
Усім на
світі добре спиться.
(Ніч)
Сім братів,
літами всі рівні, а іменами різні. Відгадай, – хто ми?
(Дні тижня)
Що за люди?
Їх
перерахував -
Рік пропав.
Роки йдуть,
А вони не
ростуть.
Як тих
братців звуть?
(Місяці)
08 квітня
Бесіда:
«Звідки пішла назва мого міста?»
09 квітня
Диспут:
«Чи є різниця між дитинством сучасних дітей та у минулому?»
10 квітня
Колективна робота. Колаж: «Визначні особи нашого краю»
13 квітня
Бесіда: «Чи є щось у природі що не
рухається?»
Обмін інформацією. Тема дня «Чи є щось у природі, що
не рухається?»
— Рух не може бути відмінністю живої та неживої
природи. Рух, зазвичай, узагалі не виділяють як властивість живого. Рухаються
повітря, вода, гірські породи, планети та ін. Зростання — важлива властивість
живого, яке виражається у збільшенні розмірів тіла. Навіть у неживій природі
можна спостерігати зростання об'єктів, якщо розуміти під цим накопичення ними
маси. Наприклад: коли зорі та планети формуються, то також накопичують масу. І
гори здатні до зростання в результаті тектонічних процесів на планеті.
Вправа «Мікрофон»
Вправа «Подаруй квітку»
У руках учителя — квітка. По колу квітку передають зі
словами «Я дарую тобі квітку і бажаю...».
Ø Гра «Я почну, а ти закінчуй»
□ Повітря
є...
□ Без
повітря не можуть жити...
□ Вітер
виконує таку корисну роботу...
□ Вітер
— це рух...
□ Буревій
завдає такої шкоди...
□ Гілка
вишні затремтіла...
□ Риба
рухається...
Вправа «Суперечка»
Після того, як діти визначилися із твердженням «У
природі все рухається», вони об'єднуються у групи: «Так», «Ні», «Не
визначився». Потрібно дібрати аргументи на підтвердження своїх думок та
презентувати їх.
14 квітня
Бесіда:
«Чи пов'язаний час із рухом?»
Запитання
для обговорення:
1. Чи хотіли б ви по-справжньому
навчитися сповільнювати чи прискорювати час? Із якою метою ви б це робили?
2. Чи часто ви замислюєтеся над тим, на
що витрачаєте власний час?
3. Чи багато корисних справ ви
встигаєте зробити протягом дня?
4. Як ви гадаєте, чи раціонально витрачав
свій час головний герой відеоролику?
5. Що потрібно зробити з маятником
годинника, аби сповільнити час? А що потрібно зробити, щоб прискорити час?
6. Як виглядали перші годинники, що
винайшло людство?
7. Як можна зробити найпростіший
сонячний годинник?
8. Як працює водяний годинник?
9. А як функціонує пісочний годинник?
10.
За яким
годинником увесь світ звіряє час?
Розшифруй
Запропонуйте дітям скласти слова з набору літер. Усі
зашифровані лексеми з переліку нижче – назви транспортних засобів.
Ця вправа не лише покращує когнітивні здібності
дитини, а й актуалізує знання видів транспорту.
абмовтоіль, сікат, зовбеноз, ранк, мокбайн, тілак,
такер, возорап, вочен, атекар (утвори 2 слова), сакатмо, роткатр, ятах, сейкт,
дігінсох, шамина, канартама, тосубав, тушарап, возосіл, клицотом, скетур,
боракель, критогвинл, ксидомас, накротав, валопрап, аккот, вайматр, цироклідг,
булейстро, добульзер, томенцозев, торваскаке, жітанкавав, налтапдель,
тривільник, сімдяхіце, сидепевол.
Які твердження правильні?
Деякі відомості про час дитина має завчити до
автоматизму. І цього цілком реально досягти! Запропонуйте дітям розглянути
наступні твердження та визначити, які з них є хибними.
1.
У
кожному році — 11 місяців.
2.
У
кожному році — 365 днів.
3.
У
добі — 24 години.
4.
У
кожному місяці — 30 днів.
5.
У
годині — 60 хвилин.
6.
У
1 хвилині 100 секунд.
7.
У
1 секунді 100 мілісекунд.
15 квітня
Бесіда:«Які
рухи свідчать про пробудження природи?»
Обмін інформацією. Тема дня «Які рухи свідчать про
пробудження природи?»
Гра
«Ознаки весни»
Сьогодні ми вирушимо на гостину до природи. Я пропоную
вам подружитися з нею, розкрити її таємниці. До нас зазирнуло сонце, але воно
без промінчиків і зовсім не гріє. Назвіть ознаки весни — і промінчики
з'являться біля сонечка, воно яскраво засяє і зігріє нас.
(Сніг і лід тане; з'являються перші проталини; на
деревах бубнявіють бруньки; прилітають з теплих країв птахи; з дахів будинків
капають бурульки; з'являються первоцвіти; дні стають довшими, ночі — коротшими.)
Вправа
«Прислів'я»
— Які прислів'я про весну ви знаєте?
□ Вода
з гір потекла — весну принесла.
□ Квітень
з водою, травень з травою.
□ Навесні
сонечко, як мама, і світить, і гріє.
□ Березень
зиму кінчає, весну починає.
□ Навесні
красна квітами, а осінь — пирогами.
□ У
березні сім погод надворі: сіє, віє, крутить, мутить, зверху ллє, а знизу мете.
□ Сон
на зиму відклади, а діло в квітні зроби.
□ Весною
день втратиш, потім роком не повернеш.
□ Зійшов
у березні сніжок — берися за плужок.
□ Коли
квітень з водою, то травень з травою.
Вправа
«Поєднай»
Завдання:
поєднати речення та словосполучення за змістом.
Весняний рух соків у дерев і кущів. — (Найшвидший
рух соку починається у клена гостролистого й берези.)
Цвітіння вітрозапильних дерев і кущів. — (Найшвидше
зацвітають вільха, ліщина, клен, тополя.)
Цвітіння перших лісових весняних квітів — (підсніжників,
пролісків, рясту).
Цвітіння перших трав'янистих рослин — (мати-й-мачухи,
кульбаби, грициків).
Бубнявіння бруньок — (у дерев).
Поява комах — (мух, бджіл).
Приліт птахів — (граків, шпаків, жайворонків).
Відростання — (багаторічних трав).
Народна весняна гра «Шум»
— Закликати весну означало замовити її, таким чином
прискорити настання тепла. У лісі на прогалинах косили сіно; збирали цілюще та
чарівне зілля; в лісі займалися ловами; ліс використовували як будівельний
матеріал для своїх хатинок. Людина навесні піснею шанувала Шумлячий ліс.
Усі учасники беруться за руки і шикуються в одну
лінію. Остання пара підносить з'єднані руки догори, утворивши таким чином
«ворота». Перший учасник, ведучи за собою інших, проходить крізь «ворота».
Кожен, хто танцює, перекручується під своєю правою рукою, а лівою рукою утворює
ворота з наступним партнером. Таким чином лінія повністю заплітається. Коли ж
Шума заплели, то ведучий танцю починає його розплітати, рухаючись в іншому
напрямку. Шума то «заплітають», то «розплітають», співаючи:
Ой нумо, нумо,
В зеленого Шума.
А в нашого Шума
Зеленая шуба...
Ой, дівки-парубки,
Зеленая шуба...
Йдім, дівчата,
Шума заплітати...
Шума заплетемо,
Гуляти підемо.
А Шум ходить по діброві,
А Шумиха рибу ловить.
Ой, нумо, нумо,
Розплітати Шума.
Шума розплетемо,
Гуляти підемо.
А Шум ходить по діброві,
А Шумиха рибу ловить. (І т. д.)
16 квітня
Бесіда: «Як Сонце впливає на сезонні
явища природи?
17 квітня
Бесіда з елементами розповіді: «Вербна
неділя».
21 квітня
Бесіда: «Чому рух є ознакою життя?»
22 квітня
Бесіда: «Які причини змін пір року?»
Колективна робота. Панно: «Дерево в різні пори року»
23 квітня
Бесіда: «Чи важливий рух для себе та
інших?»
24 квітня
Колективна робота. Колаж: «Рух- це
життя»
27 квітня
Понеділок
– червоний.
Колір радості й любові.
Бесіда-розповідь:
«Чому веселка різнокольорова?»
1. Колективне читання вірша, записаного на дошці
2 Відгадування
загадки
|
О, диво! На небі знову з’явилася яскрава
веселка! Вона стала радісно посміхатися, а все навколо стало оживати:
заспівали пташки, підняли голівки квіти і все навкруги засяяло новими
кольорами, але вони були ще яскравішими.
Лише тоді діти зрозуміли, що добро,
дружба і допомога один одному перемогли зло. Весь світ навколо них став
дивовижним, барвистим і засяяв яскравими кольорами веселки.
|
Вівторок
– день жовтий,
Колір
добрий, сонячний, солодкий
Бесіда:
«Як з'являється веселка?»
Середа – день помаранчевий.
Бесіда:
«Веселка в небі сяє, людей всіх звеселяє»
Четвер
– зелений.
День природи, приємний
Бесіда:
«Із чим можна порівняти веселку?»
ЗАГАДКИ ПРО ВЕСЕЛКУ ТА
КОЛЬОРИ
Запропонуйте школярам
відгадати кілька цікавих загадок. Так учні зможуть трохи перепочити і
налаштуватися на продуктивну роботу.
Дощ пройшов, через ставок
Перекинувся місток.
Кольорів у ньому сім,
Він подобається всім! (Веселка)
*****
Понад річкою місток
Виріс із семи стрічок.
Та по ньому не піду –
Ще у воду упаду. (Веселка)
*****
Хтось у лузі біля річки
Загубив барвисті стрічки.
Дощик вгледів, підібрав,
Небеса підперезав. (Веселка)
*****
Усіх биків зазвичай злить,
Їхать далі не велить,
Із кавуна він аж тече,
Щоки брехунам пече. (Червоний колір)
*****
Колір цей – в волошках в полі,
У дощу на парасолі,
Він в очах у немовляти,
У криниці біля хати,
У річках, що ген течуть,
У хмаринках, що пливуть.
Капотить, белькоче, квітне…
Що за колір то? (Блакитний)
*****
Колір цей усім знайомий!
Він у соняха в короні,
Він у сонця в промінцях,
Згодом видний у синцях,
Він в скарбах в великій скрині,
У ромашках всередині,
На доріжках із піску
І у бджолах на бузку,
Він в меду і у вершках,
У зерні, що є в мішках.
Здогадались вже?
Промовте!
Що за колір то є? (Жовтий)
04 травня
Бесіда: «Піклуємось про власне життя»
05 травня
Година спілкування: «Життя –
найважливіша цінність людини»
06 травня
Бесіда: «Як дбати про власне здоров’я»
07 травня
Бесіда: «Налагоджуємо контакти з іншими»
08 травня
Бесіда:
«Пам’ять у наших серцях».
Колективна робота. Панно: «Маки».
12 травня
Бесіда: «Правила доброчинності»
13 травня
Бесіда: «Чому господарювати у природі
людина має відповідально?»
Гра
«Фантазери».
— Уявіть, що станеться, якщо
зникнуть:
□ вода;
□ Земля;
□ повітря;
□ Сонце.
Висновок. Якщо зникне певний чинник неживої природи, не
існуватиме життя на Землі.
Обмін інформацією
Ø Інтерв'ю дівчинки-Землі
— Чи взаємопов'язані людина і
природа?
— Як саме? Наведіть приклади.
— Що саме непокоїть і
тривожить вас? (Міліють і забруднюються ріки, вирубуються ліси, зникають
деякі рослини, люди часто винищують тварин і птахів.)
— Ось скільки проблем ви
назвали!
— А що роблять з найдорожчим у
світі, коли йому боляче, коли він хворіє? (Лікують, оберігають, захищають.)
— Що повинні робити ми, люди,
знаючи, що Земля, наш прихисток, наш дім, у біді? (Бережливо ставитися до
неї, охороняти...)
Вправа «Асоціація» (10 хв)
Обладнання: аркуш паперу А1, маркери двох кольорів.
— Спробуйте дібрати
асоціативні слова до ключових слів «природа», «людина».
— Визначите, які асоціації до
цих слів, на вашу думку, є найважливішими. Відзначте маркером іншого кольору.
Вправа «Ти — мені, я — тобі» (5 хв)
— Поставте запитання товаришеві за змістом вірша.
Бережи свою природу,
Бо твоє життя вона.
Не забруднюй в річці воду,
Іншого ж в тебе нема.
Бережи ліси і гори,
І поля й широке море,
І про степ не забувай,
Бо це все твій рідний край.
Вовка бережи й лисичку.
Постав у лісі годівничку,
Птахи будуть прилітати
Пшона й жита куштувати.
Бережи усе, що маєш,
Небо голубе без краю,
Гай й високі полонини,
Бо ти у цім світі — Людина.
Вправа
«Утвори речення» (10 хв)
— Із запропонованих частин відновіть слова, складіть з
них речення. Утворене речення запишіть у зошит.
Спра-
|
-рони
|
охо-
|
-ва
|
дов-
|
-кілля
|
обов'-
|
-дянина
|
кож-
|
-ного
|
грома-
|
-язок
|
Відповідь. Справа охорони довкілля — обов'язок кожного
громадянина.
Робота над
текстом (10 хв)
1. Прочитайте текст. Обговоріть у парах чи могла би з
вами трапитися така ситуація.
ЗЛАМАНА ЯБЛУНЬКА
Бігаючи подвір'ям школи, Мишко послизнувся й упав на
маленьку яблуньку, яку посадили цієї весни.
— Мишко яблуньку зламав! Мишко яблуньку зламав! —
закричали діти, побігли до вчительки і зараз же розповіли їй усе так, як було.
— Хіба ти не бачиш, куди біжиш? — докоряла вчителька.
— Що ж тепер робити? Яблунька померла. Стирчатиме зламаний стовбурець.
Мишко зробився мовчазний та задумливий. Він приходив
до школи задовго до уроків, дивився на зелений рядочок яблуньок. Мишкові тяжко
було дивитись на зламану яблуньку.
Якось учителька повела їхній клас у садок.
— Діти, — сказала вона, — порахуймо, скільки тут
яблуньок, груш, вишень.
Мишко пішов уздовж яблуневого рядка. Він добре знав,
що тридцять живих яблуньок і одна мертва. Та ось тільки-но підійшов до мертвої
яблуньки, як побачив, що від сухого стовбурця відійшла зелена гілочка.
— Яблунька оживає!..— сказав він схвильовано.
Підійшла вчителька.
— Так, оживає, — сказала вона. — Це буде твоя
яблунька. Добре, Мишку?
— Добре, — зрадів Мишко і побіг до колодязя.
— Куди це ти? — запитала вчителька.
— Поллю свою яблуньку.
Василь Сухомлинський
Гра «Роби так!» (3 хв)
— Зараз перевіримо, як ви любите свою землю, її
природу.
□ Діти, якщо ви не смітите на вулиці, сплесніть у
долоні!
□ Якщо ви не спалюєте у дворі листя, дим якого забруднює
повітря шкідливими речовинами, почухайте свої носики!
□ Якщо ви не розбиваєте скляні пляшки, не кидаєте їх на
землю, у травичку, в річку, погладьте себе по голівці!
□ Якщо ви обговорюєте з батьками екологічні проблеми
міста, підніміть дві руки!
□ Якщо болить душа, коли бачите понівечене дерево,
зрубану ялинку, забруднену річку, покладіть руку на серце!
□ Якщо хочете дружити з природою, жити з нею у злагоді,
красі, мирі, візьміть одне одного за руки і підніміть їх угору!
Гра «Перетворення»
(3 хв)
— Зараз ми знаходимось у класі. Тут є парти, шафи,
дошка, штори, люстри... А тепер уявімо, що наш клас зачарували, перетворили на
ліс. У лісі парт немає. Якщо клас — це ліс, то парти — дерева, кущі, шафи —
дикі звірі. А хто ми? (Ми — птахи, комахи, рибки в лісовому озері.) Чи
хочете ви, аби нам у нашому лісі було безпечно, затишно? (
Так.)
— А тепер уявімо, що і ми деревця. Покажіть, як:
□ дерево радіє сонцю;
□ дерево гнеться під ураганним вітром;
□ з дерева опадає листя;
□ дерево слухає пісні птахів;
□ на дереві розпукуються бруньки.
Перегляньте фотопрезентацію «Будь природі другом».
▼ Режим доступу: http://mypresentation.ru/presentation/46932_bud_prirodi_drugom
14 травня
Бесіда: «Як ми можемо вплинути на
збереження природи?»
15 травня
Колективна робота. Оформлення
стінгазети: «Збережімо ми природу – України гарну вроду!»
18 травня
Бесіда: «Які зміни в природі можуть
вплинути на мої плани?»
19 травня
Бесіда: «Як почуває себе природа
влітку?»
20 травня
Бесіда: «Як я можу вплинути на своє
майбутнє?»
21 травня
Бесіда: «Що робить людину особливою?»
22 травня
Бесіда: «Риси характеру»
25 травня
Бесіда з ементами гри: «Подорож у літо»
26 травня
Вікторина: «Літо»
27 травня
Бесіда: «Мої плани на літо»
28 травня
Колективна робота. Колаж: «Відпочинок
моєї мрії»
29 травня
Бесіда з безпеки життєдіяльності та попередження
дитячого травматизму під час літніх канікул (ПДР, правила протипожежної
безпеки, правила поведінки в транспорті, в метрополітені, незнайомці, ліфт, на
залізниці, ртуть, вибухонебезпечні предмети, будмайданчики, правила поведінки
на воді).
Немає коментарів:
Дописати коментар